中宏網(wǎng)北京3月21日電 （記者 王鏡榕 視頻報(bào)道 李想）在2024年全國(guó)兩會(huì)勝利召開(kāi)，學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神之際，“中宏論壇——攜手高校中宏觀(guān)察家面對(duì)面（清華篇）”網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，于3月20日下午在清華大學(xué)未來(lái)媒體實(shí)驗(yàn)室舉行。

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)杭敏。 中宏網(wǎng)記者 康書(shū)源攝

　　聚焦“以新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”主題，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)、全球共同發(fā)展研究院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)傳播研究中心主任、北京市政協(xié)委員杭敏教授應(yīng)邀出席論壇并接受現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談。以下是杭敏教授的訪(fǎng)談實(shí)錄：

推動(dòng)新時(shí)代生產(chǎn)力理論再創(chuàng)新

　　中宏網(wǎng)記者：在新時(shí)代提出新質(zhì)生產(chǎn)力，您怎么看這個(gè)概念提出的時(shí)代背景和它的特殊的內(nèi)涵？

　　杭敏：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新的生產(chǎn)力理論來(lái)指導(dǎo)。我的學(xué)習(xí)體會(huì)是，新質(zhì)生產(chǎn)力從它的內(nèi)涵和要旨講，是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)新征程中對(duì)于生產(chǎn)力理論的一種創(chuàng)新。

　　從理論角度來(lái)看，它既包含了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的全要素生產(chǎn)率等概念，有先進(jìn)技術(shù)驅(qū)動(dòng)下投入和產(chǎn)出的效率將獲得提升的意涵，也有中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的背景下，更加注重對(duì)所有生產(chǎn)力要素進(jìn)行創(chuàng)新組合的特征。

　　新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)是一種整體協(xié)調(diào)的發(fā)展，一種綠色的發(fā)展，而在這種綠色發(fā)展在技術(shù)的引領(lǐng)下表現(xiàn)出特別明顯的優(yōu)勢(shì)。例如，生物制造技術(shù)就是以技術(shù)引領(lǐng)帶動(dòng)的高質(zhì)量和綠色發(fā)展，從這個(gè)角度來(lái)看，新質(zhì)生產(chǎn)力也是一種綠色生產(chǎn)力。

　　同時(shí)，新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)各種生產(chǎn)要素的創(chuàng)新性組合，通過(guò)這種創(chuàng)新性組合帶來(lái)產(chǎn)業(yè)整體的更新?lián)Q代和遞進(jìn)發(fā)展。今天我們常說(shuō)的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化等，都代表了生產(chǎn)要素的創(chuàng)新組合。

　　中宏網(wǎng)記者：美西方對(duì)我戰(zhàn)略圍堵和“卡脖子”，反應(yīng)了我們的發(fā)展短板，在這些背景下您怎么看新質(zhì)生產(chǎn)力，以及其在新聞傳播學(xué)科的體現(xiàn)？

　　杭敏：外部環(huán)境確實(shí)存在著諸多不確定性，如何在內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，升級(jí)改造，以及高質(zhì)量發(fā)展中找出新動(dòng)能，這是今天提出新質(zhì)生產(chǎn)力的重要原因。我理解新質(zhì)生產(chǎn)力很大程度是以前沿和高端技術(shù)作為推動(dòng)、作為帶動(dòng)抓手來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和換代。在這樣的新技術(shù)帶動(dòng)下，我們從原來(lái)的跟隨者變成了現(xiàn)在的引領(lǐng)者。例如，剛剛陳國(guó)強(qiáng)老師提出了許多生物制造的前沿技術(shù)，在過(guò)去幾年中，我們的生物制造已經(jīng)不再是跟隨者，而是帶動(dòng)形成整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈完整發(fā)展的領(lǐng)先格局。

　　如果說(shuō)到新質(zhì)生產(chǎn)力和新聞傳播學(xué)科的結(jié)合，起碼有兩方面，一是在新聞傳播的教育研究發(fā)展當(dāng)中，如何去更好地貫徹新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展理念。二是從實(shí)踐角度出發(fā)，新聞傳播的學(xué)者和業(yè)者如何通過(guò)傳播來(lái)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的理解。

　　從第一個(gè)角度來(lái)看，新聞傳播學(xué)科如何去貫徹新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展理念，特別重要的就是促進(jìn)跨學(xué)科之間的融合，特別是技術(shù)融合。我們常說(shuō)到智能化技術(shù)、新媒體技術(shù)和媒體的融合發(fā)展，這些都是學(xué)界和業(yè)界的關(guān)注重點(diǎn)。今天各位專(zhuān)家相聚在清華大學(xué)未來(lái)媒體實(shí)驗(yàn)室，大家可以看到在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，我們有智能顯示內(nèi)容集合、澎湃的數(shù)據(jù)挖掘和處理終端等等，這些都是以新技術(shù)帶動(dòng)的跨學(xué)科融合在新聞傳播學(xué)科的體現(xiàn)，也是新質(zhì)生產(chǎn)力在新聞傳播領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。

以全球視野培養(yǎng)跨文化傳播人才

　　中宏網(wǎng)記者：習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。那么，如何準(zhǔn)確地理解因地制宜？如何精準(zhǔn)地施策做到因地制宜？

　　杭敏：我剛才講到，新質(zhì)生產(chǎn)力是以前沿高端技術(shù)作為抓手，對(duì)于現(xiàn)有的生產(chǎn)要素的一種創(chuàng)新性的整合。從這一角度來(lái)看，要因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，各個(gè)地方政府首先應(yīng)該做的是對(duì)各地的生產(chǎn)力要素，資源稟賦等等做出整體梳理，根據(jù)不同區(qū)位特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r和文化特征等來(lái)定位資源優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，基于資源特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)力要素的創(chuàng)新組合。如果我們將專(zhuān)家的前沿技術(shù)和各地的資源稟賦以及生產(chǎn)力要素特點(diǎn)相結(jié)合，就能更加有效地推動(dòng)發(fā)展和形成新質(zhì)生產(chǎn)力。而在這一過(guò)程中，媒體有責(zé)任和義務(wù)去搭建平臺(tái)，設(shè)立紐帶，推動(dòng)各方信息的溝通和交流，將前沿技術(shù)和各地的需求以及資源特點(diǎn)相接合，推動(dòng)形成發(fā)展優(yōu)勢(shì)。所以，在對(duì)接技術(shù)和生產(chǎn)力資源的過(guò)程中，做好精準(zhǔn)傳播，我們媒體人大有可為。

　　中宏網(wǎng)記者：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)跨學(xué)科、交叉學(xué)科培養(yǎng)人才提出了新要求，作為傳播學(xué)者，您怎么看適應(yīng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的人才培育？

　　杭敏：培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力要求的人才，一是需要跨界融合，二是需要終身學(xué)習(xí)。

　　新聞傳播是開(kāi)放型的應(yīng)用性學(xué)科。我們常提到“新聞傳播+”的概念，即將新聞傳播與其他相關(guān)學(xué)科融合，形成跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)。比如，剛才各位專(zhuān)家提到精密制造、合成生物等科學(xué)前沿，這些新知識(shí)和新聞傳播學(xué)科融合交叉就形成了科學(xué)傳播、技術(shù)傳播等新領(lǐng)域；還有，新聞傳播和生命醫(yī)學(xué)和數(shù)據(jù)科學(xué)的交叉等，形成了健康傳播和數(shù)據(jù)傳播等。我所在的清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院近年來(lái)在這些領(lǐng)域都有拓展。這樣具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才是適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的。當(dāng)然，要培養(yǎng)這些復(fù)合型人才，無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)者，還是教育者都提出了新的要求，目前，我們還存在不少知識(shí)壁壘需要去跨越，這也確實(shí)是教育中不小的挑戰(zhàn)。

　　要應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我們要做到的重要一點(diǎn)就是保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)沒(méi)有邊界，也沒(méi)有終點(diǎn)。我們需要引導(dǎo)學(xué)生保持持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，推動(dòng)形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的氛圍，以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)的新要求。

讓世界讀懂“新質(zhì)生產(chǎn)力”

　　中宏網(wǎng)記者：作為傳播學(xué)者，您對(duì)做好“新質(zhì)生產(chǎn)力”這些中國(guó)原創(chuàng)成果的大眾傳播和對(duì)外傳播等，有何建議？

　　杭敏：從跨文化傳播的角度來(lái)看，中國(guó)是一個(gè)高語(yǔ)境國(guó)家，我們以表達(dá)的概括性和凝練度為要旨，因此在傳播中我們注重語(yǔ)言的精煉；而不少西方國(guó)家是低語(yǔ)境文化，對(duì)抽象概念的理解水平不高，所以，對(duì)外傳播中，我們需要應(yīng)用更多具體而生動(dòng)的例子來(lái)表達(dá)。同時(shí)，在對(duì)外傳播中，我們也要立足本土，放眼世界，既介紹中國(guó)的國(guó)情特點(diǎn)也結(jié)合全球發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行闡釋?zhuān)@樣才能提升我們國(guó)際傳播的效果。

　　中宏網(wǎng)記者：有網(wǎng)友提問(wèn)，如果對(duì)正在中國(guó)訪(fǎng)問(wèn)的美國(guó)中學(xué)生介紹新質(zhì)生產(chǎn)力這個(gè)概念，您會(huì)如何介紹？

　　杭敏：向美國(guó)的中學(xué)生介紹新質(zhì)生產(chǎn)力，容易也不容易。容易的是因?yàn)樗麄儊?lái)到中國(guó)，看到中國(guó)的發(fā)展，看到中國(guó)日新月異的狀況，他們一定會(huì)去思考后面的驅(qū)動(dòng)力是什么。在這樣的背景下，從生產(chǎn)力角度給他們?nèi)ミM(jìn)行解釋?zhuān)且粋€(gè)特別好的機(jī)會(huì)，這也是我們需要推動(dòng)和促進(jìn)人文對(duì)話(huà)和交流的價(jià)值和意義所在。

　　那么不容易呢？是因?yàn)槟壳皩?duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的概念和內(nèi)涵進(jìn)行闡述的過(guò)程中還有很多需要我們?nèi)ミM(jìn)一步提升和完善的地方。比如，我?guī)ьI(lǐng)的清華經(jīng)濟(jì)傳播研究中心的研究團(tuán)隊(duì)最近一直在關(guān)注新質(zhì)生產(chǎn)力的海外傳播，其中，我們可以看到，關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力英文表述就經(jīng)歷了一個(gè)漸進(jìn)的調(diào)整過(guò)程。從起初New quality productivity的翻譯，到后來(lái)的New productive force，再到現(xiàn)在的New quality productive force的譯法，我們?cè)谝徊讲秸{(diào)整和提升，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，要傳播好這樣的重要理念，我們也需要積累更多的鮮活案例、現(xiàn)實(shí)做法和典型故事，有序推進(jìn)受眾的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正做到精準(zhǔn)有效的國(guó)際傳播。

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